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教务处探索“五位一体”英语分层教学模式

发布时间:2019年12月20日 | 作者: | 点击量:[]

新课程改革要求从学生的实际情况出发,尊重学生的个体差异,有的放矢地进行有差别的教学。基于学校学生学情实际和人才培养方案,教务处积极倡导教学改革和创新,在英语教学中率先尝试“五位一体”分层教学模式即:学生分层、备课分层、作业分层、辅导分层、评价分层,力求探索出更适应五年制高师学生发展的教学模式。

学校根据学生英语综合能力,按照测试成绩,对学生进行分层。将2019级学前教育专业8个班分为基础层和提高层,在同一教学时段同时推进,采取走班制教学。

分层教学是一种教学模式也是一种教学策略,为学生个性发展与选择学习创设了良好的环境,使因材施教的教育理念真正落地生根。

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教务处探索“五位一体”英语分层教学模式

发布时间:2019-12-20  浏览次数:

新课程改革要求从学生的实际情况出发,尊重学生的个体差异,有的放矢地进行有差别的教学。基于学校学生学情实际和人才培养方案,教务处积极倡导教学改革和创新,在英语教学中率先尝试“五位一体”分层教学模式即:学生分层、备课分层、作业分层、辅导分层、评价分层,力求探索出更适应五年制高师学生发展的教学模式。

学校根据学生英语综合能力,按照测试成绩,对学生进行分层。将2019级学前教育专业8个班分为基础层和提高层,在同一教学时段同时推进,采取走班制教学。

分层教学是一种教学模式也是一种教学策略,为学生个性发展与选择学习创设了良好的环境,使因材施教的教育理念真正落地生根。

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