为了进一步落实德育树人的根本任务，强化全员育人的德育机制，充分发挥课程的德育功能，提升综合育人效果，我校教务处认真组织各系部学科老师积极参与市教育局“学科德育课程”比赛展示活动。

赛前，教研室充分发挥集体效能，组织全组教师深入研究，突出学科德育目标，认真进行学科德育研究，营造了浓郁的研究氛围。

我校十一位教师参加了本次比赛展示活动。一堂堂风格各异、精彩纷呈的课堂充分体现了我校教师的魅力与风采。参赛教师根据学生身心发展规律，充分挖掘任教学科德育功能和育人因素，在备课时加入德育目标，结合学科特点，通过智慧的教学设计，自觉地融德育于学科教学内容与教学过程之中，在学科教学中进行德育渗透。

刘晓曦老师的美术课《折叠剪纸》，注重引导学生了解剪纸的悠久历史和丰富的民族文化内涵，让学生充分感受我国传统文化的无限魅力。在剪纸过程中，寓教于乐、寓教于境，随时渗透民族教育和爱国主义教育，增强学生的民族自豪感和自信心。

闵健老师的书法课堂翰墨飘香，立字立人，不仅注重提升学生的书写能力、审美情趣，还注重培养学生的文化自信和爱国情怀。教师充分运用先进的教学手段，精心设计教学，不失时机地选取德育渗透点和教法，发挥“以书载道，书道融汇育人”的德育教育渗透形式，寓思想教育于有趣的教学活动之中，让德育“渗”而“透”至学生的心灵，引导学生写好中国字，做好中国人。

陈以民老师的故事表演课，通过生动的示范让学生充分感受中国语言文字之美，并注重引导学生深入把握故事中的形象，增强学生丰富的情感体验。英语老师在教学中渗透中西文化的差异，引导学生体会学习英语的乐趣，提高学习英语的兴趣。

课后，教研室及时组织教师进行评课与研讨，积极探索开展学科德育课程教学的有效途径和方法。大家一致认为今后要更加重视学科教学中的德育教育，为培养学生的道德意识，形成良好的德育打下坚实的基础。

赫尔巴特曾说:“教学如果没有进行道德教育，就是一种失去了目的的手段；道德教育如果没有教学就是一种失去手段的目的。”将德育与学科课程的学习融合在一起，与学生的实践活动融合在一起，与学生的真实生活融合在一起，让学生的学习过程、生活过程成为道德行为规范认知和形成的过程。德育才能增强针对性，才能增强实效性。德育之花才能在校园中随处绽放。

此次学科德育课程比赛展示活动，让全校教师树立了“人人都是德育教师，处处都是德育环境，课课渗透品德教育”的观念，提升了我校全员育人和综合育人效果，让学校的德育工作通过各学科的教育教学得到了贯彻落实，让我校的德育工作进入到一个新的层次。