1、1313班崔玉航：

很久以前就有个梦想——做老师，今天终于如愿以偿，以老师的身份站在讲台上，给学生上了第一节课，那是一种源于内心深处的真真切切的成就感，虽然只有短短四十分钟，但他却留给我一份永远的深刻的记忆。

我第一次上课的题目是《瓢虫的花衣裳》。几天以前，我就已经认真备好课，并反复试讲过了。我满怀着期待等待着上课铃声响起，可是当铃声已落，我站在讲台上时，看着台下同学们一双双期待的眼睛，我的脑子一片空白，原来准备好的所有内容都想不起来了。怎么办？怎么办？难道我这节课就不上了吗？那是不可能的！如果这节课不上，就会影响学生们以后的教学进程。所以节课就是硬着头皮也得讲。

站在讲台上愣了一会后，我的心渐渐平静下来，还好台下的同学们并没有发现我的紧张，还是那一张张可爱的笑脸、期待的眼神！于是我鼓起勇气，打开精心做好的PPT，给大家展示出一张张漂亮的瓢虫图片，孩子们顿时活跃起来，仿佛来到了瓢虫的世界，于是我就开始给大家讲瓢虫，说它也想要一件花衣裳，我们怎么样才能帮瓢虫做出一件漂亮又合体的花衣裳呢？就这样不知不觉的，我把大家引入了课题。

接下来，我教大家，要量体裁衣就必须先了解瓢虫的的身体结构，有哪几部分组成？之后让学生运用我们学过的点、线、面等美术知识，来给瓢虫设计一件好看的花衣裳。因为是小学一年级学生，年龄比较小，所学到的知识不是很全面，所以我又给大家讲解了点线面是什么意思，然后问学生他们喜欢什么图案，让他们观看一下别的学生的作品。了解别的学生作品的优点和缺点。从中取其精华，讲解完之后，就开始让学生自己动手做了。我呢，走下讲台指导学生。最后，当孩子们作品完成以后，我选了一些好的作品全班展示。

就这样，我完成了自己的人生第一课，真的很不容易，40分钟的上课时间没有1分钟是不紧张的，生怕自己讲不好，学生听不明白。下课后我发现自己的整个后背都是湿的！

在自己亲身体验过之前，我不曾想过，站在三尺讲台上，给下面那么多学生讲课的感受会是什么？现在我才知道，原来这是一件如此充满幸福感的事！看着学生认认真真听课的样子、看着他们积极地回答我的每一个问题、还有他们思考问题时眉头紧锁的样子、答对问题后阳光般的笑脸，都让我感受到教师这个职业的责任，以及初为人师的幸福快乐！同时我还感受到一种强烈的使命感，无论从民族还是个人的角度，我都觉得作为一名教师，就应该像太阳一样，用自己的光和热照耀、温暖着学生！也许很多人只是把教师当成一种职业，仅仅是维持生活的饭碗，但是也肯定会有很多人把教师作为一种崇高的事业，奉献自己的一生，鞠躬尽瘁，死而后已。

我不知道自己以后会不会能成为一名老师，但今天我却爱上了这份工作，我自己也不知道我怎么会有今天的转变，也许冥冥之中，我就是，我渴望我能在未来的某一天，以一个真正的老师的身份，去给我的学生讲课。教他们如何去学习，也教他们怎样去做人。

作为一名新的任课老师。我深刻知道自己有许许多多的不足之处。但是我知道，只要我敢于探索，不断地努力学习，丰富自己的教学经验。保持一颗热爱教学和教育事业的赤子之心，我相信我会成为一名优秀的人民教师。

2、1302班：孙光宇

2018年3月27日，这是个阳光明媚春意盎然的日子。指导老师突然对正在埋头批改作业的我说：“明天的数学课你来上吧！”我明白，这是老师对我的信任，在我的不懈努力下，老师终于肯放手让我带一节她专属的“数学课”了。

当天中午，我便开始着手准备，学习的内容是：《多一些，少一些；多得多，少得多》我首先将教材翻看两遍，明确了这一章节主要是对小学生“数感”的培养，接下来我便开始认真备课了。我明白这一课时与上一课时《比大小》是相呼应的，那么在教学中我首先就要引导学生“因为谁比谁大（小），所以谁比谁多一些（少一些）。”然后通过对每一题的研究在备课本上把引导的语言写下来，并设想学生会怎样回答这些问题……用尽全力备完课后，我就找指导老师修改教案，在确定教案没有问题之后，终于在第二天早上，我开始了自己的人生第一节数学课。

开始上课了，我首先创设情境进行导入，问学生：“动物园里有哪些动物啊？”将学生带入情境，接下来问：“老师昨天去了动物园，看到了5头大象和7头狮子，谁比谁多一些呢？”这个问题虽然不难，我想让学生在复习旧知识的同时去思考。结合教材例1，我与学生共同讨论出“差距不大的叫多一些，差距特别大的叫多得多。”为了让学生更容易的理解，我另外加了一句，“一般情况下，差距在10个以内的就叫多一些，差距10个以上的就叫多得多。”本节课的重点是学生自己给自己出题作答。希望这样可以培养学生的审题和表达能力。接下来的课堂是师生互动，学生不断地出题、答题，而我则负责评价、总结。在轻松快乐的课堂气氛中，我完成了自己的教学目标。

课后，指导老师充分肯定了我这节课的课堂表现，尤其是教态大方、自然、有亲和力！当然也有不足，比如有一题，与20本书进行比较的那一题，其实更深一层次是让学生对数进行估算，之后再比较，虽然估算是之后学习的内容，但在这里应该让学生初步感受一下，而我并没有想到这一点。

这就是我的第一节数学课，通过这节课的经历，我对下一次的数学课充满了期待和信心，希望我可以将书中的精髓传授给学生，通过我的教学，能让学生学会思考，热爱学习。

3、1304班郑晓雪

3月11号上午，我完成了自己实习以来的第一节课。

提前两天我就备好了课，还向指导老师要来了PPT、教案，结合着老师给的PPT我把自己写的教案又修改了几遍。还利用孩子们放学的时间，在教室进行了试讲，让同伴们帮我提提意见，出出主意。

3月11日清晨，我早早地就来到了学校，吃完早餐就立刻来到教室，在黑板认真写上了课题，写完之后到教室后面看了一眼，发现有点小，就擦掉，重新再写，直到自己满意了才罢休。指导老师杨舒，看我在讲台前一直走一直走，老师看出了我的紧张，就跟我聊天，消除我的紧张，希望我表现好点。确实在聊天的时候我忘记了我要上课的紧张，可是聊天一停止，我就想到了要上课，心又提到了嗓子眼！

上课铃声响了，同学们看到我站在讲台上，立刻就开始交头接耳、喜笑颜开。不过很快他们就给我面子，坐好，配合我上课了！因为他们看到了班主任在后面坐着呢！，一节课下来，我觉得同学们跟我的互动还是有蛮好的。当我要提问的时候，他们都积极地举手，回答完之后，我就会说，“大家真棒，大家应该怎么夸自己啊？”孩子们一起伸出大拇指齐声回答，“棒棒我真棒！”这是给孩子们的一种鼓励，也是一种自励。老师也说这是一个亮点，是教室上课应有的风格！不过到了后半节，自己有点乱了阵脚，学生们也就开始乱了起来！不过经过调整，大部分学生又恢复了状态！

就这样，一节课很快就结束了。下课后，经过与指导老师的深入交流，我总结出了自己在课堂上的一些问题和不足：

1.学生学习热情虽高，不过自己的提问不够好，使得学生“放得出去，收不回来”；

2.自己的课堂设计有问题。这主要体现在课堂时间分配的不太合理。导入花费的时间太多，还有过多的互动浪费了时间，使得还有一个知识点没有讲透；

3.应该讲两个课时，可是自己合成了一个课时；

4.没有板书设计，整节课都是按照PPT来讲课，缺少自己的教学设计；

5.课堂语言过于口语化，如：“不好意思”、 “接下来”等，学生可能会不重视，也不利于班级管理；

6.提问语不够准确，过渡语不够自然（这个方面是要花更多时间来训练）；

7.重点强调不够，学生的错误讲解不够细致；

8.整节课没有让学生动手来写生字。

希望自己能吸取教训，下次不要再出现那么多问题！期待自己的进步！！

4、1313班：李紫研

时间过得飞快，已经实习一个月啦。上个星期指导老师给我们分配了讲课的任务，得知要开始准备上课时，我的内心刹那间是激情澎湃的，而后又涌上一阵惊慌，抱起课本就开始啃书。回想当年，似乎都不曾这般认真看美术书。我诚惶诚恐地从第一课开始备起，指导老师看到了提点我们，其实可以先选有兴趣的来备课。

经过了反复的备课、说课的准备，我终于要登上那片神圣的三尺讲台了。因为是第一次上课，我为自己准备了一段自我介绍，以期待能够给学生留下深刻的印象，找了不少的高清作品图，给学生们开阔视野。然而，真正站到讲台的那一刻，我整个人却是紧紧绷住的，是台下的学生们给了我安抚的眼神。想起上课前有个学生对我说：老师加油，第一节课没关系的，我们会好好配合你的！那一瞬间，我又充满了勇气，挺直了腰板开始了我的第一节课：“上课，同学们好！”“老师好！”。有了一个美好的开端，我也渐渐放松下来，学生们也真的竭尽全力配合我的安排。只可惜我感觉我准备的内容还是太难了一些，过渡的太少，将美术课上成了如历史课一般的紧张，将刚刚上美术课的孩子们狠狠吓了一跳。

接下来我会有更多的上课机会，我将好好写好详案，将还不够熟练的地方好好润色练习，站在学生的角度安排教学活动，努力把美术课进行得生动有趣还能让学生获得更多的知识。

5、1308班：曹鹤瀛

这一周我在一（1）班上了一节英语课，这是我实习以来的第一节课，为了上好这一课，我花费了整整一周的时间去准备。

如果把课前准备比作一棵大树的话，树干就好比教学设计，只有思路清晰设计好课堂才能让孩子们喜欢这节课并积极配合老师。而树枝就像ppt，一年级的小朋友更喜欢卡通，所以在制作ppt时，除了要注重生动有趣，制作适合孩子年龄段的，更要把握展示的轻重，及时把孩子的注意力从卡通拉回到知识点上。树叶就好比课堂气氛，我在准备时特别注重这一点，我认为在低年级的课堂上，教师应多与孩子互动，并且可以利用夸张的动作来鼓励孩子。

因为是第一次给孩子上课，我对于他们来说是陌生的，所以先要亲近孩子，让孩子对我产生信任并让他们有安全感，这样在以后的课堂上才可以更好地服从老师的指令和管理。经过一周的精心准备，我和指导老师多次讨论，对教案和ppt进行了反复修改，终于在正式上课的前一天我完成了试讲。指导老师告诉我：第一次上课难免紧张，只要把你准备的内容大差不差地讲出来就很棒了，课后再总结，有问题慢慢改。

这一天从下午5:30放学到家开始练习，因为没有参照物，我还让我们家的狗狗坐着听我讲课，一直练习到了10:00才觉得差不多。

第二天清晨，我早早地就来到了学校。不得不说在上课前的几分钟，我的内心还是非常忐忑的，几乎抓狂，我害怕自己讲着讲着就忘了，不过好在因为我之前有过六年代舞蹈课的经验，最后还是克服了困难。

本以为孩子们不一定会配合我，但是没想到每个孩子见到新老师都很兴奋，回答问题的时候也很积极，可能是我课堂节奏没有把握好，到最后十分钟的时候，明显能感觉到孩子们有点累了，状态不如刚开始好。不过整体来说，整节课的气氛还是不错的，我并没有忘记自己准备的内容，该讲的基本上都讲出来了。

下课了，指导老师鼓励我这节课完成得不错，给我提出了一些意见和建议，我回去把老师的建议整理在了笔记本上，并一点点去琢磨如何改进。个人认为我的教师口语还有待提高，对某些单词的发音还要多加练习，注意如“the”在元音音素前和在辅音音素前的发音是不同的，还有在发出课堂指令时语言要简洁明了。因为我对课堂指令操作时还存在着问题，如有时候会说一半英文一半中文，显得不熟练。老师建议我找点专门的资料去反复记忆背诵，以至熟练。我决心要勤奋苦练，争取做到更好。

实习四周让我深深体会到教师的艰辛和责任感。亦忙亦累，累得甚至在回家仅十五分钟距离的公交车上都睡着了。实习是我教育浪漫之旅的第一步，只是走出了第一步，对于这一步，我还是比较满意的。未来的路还很长，也许会荆棘丛生，也许会一帆风顺，但是无论怎样，我都会勇于面对现实，接受挑战，努力去做好个好老师。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!相信自己一定能行的！

6、1302班：谢福建

实习的第一周，我就上了自己的第一堂课：科学课。

为此，我在家做了精心的准备。把上课所要讲的知识点都做了认真详细地记录，认真地研究了教材，反复修改了教案，还进行了试讲。

虽然上课之前的信心是满满的，但真的走上讲台之后，心情还是比较紧张的，自己在上课之前精心准备的许多东西都没有用上。我是凭着自己的直觉完成这节课的。所以，课堂效果并没有自己预料的好，整个课堂的气氛并没有被我带动起来。我当时的想法就是，学生可能不爱发言，之后我才知道自己错了。

下课之后，我的指导老师侯老师对我这节课进行了全方位的点评，她说:第一，课前准备做的非常充分，值得表扬；第二，课堂气氛不活跃，学生们以前的科学课并不是这样的，他们可疯着呢。我这才明白我之前的想法是多么可笑；第三，上课紧张了；第四，整体还不错，但是和学生缺乏交流沟通……

与我进指导老师交流后，我进行了认真地总结、反思。在之后上的几节课中我不断克服自己的缺点，不断进步着。指导老师也夸奖我很棒！课上的越来越好了！

7、1303班詹雨晴

在3月26日，星期一第一节课，我上了第一节语文课《树和喜鹊》。本来这一课是星期二才上的，由于一些原因，星期一第一节就要上课。所以星期天晚上我也没有休息好，没时间给老师提前说课，心里特别的不安，怕讲不好。

之前老师跟我说过，第一课时主要让学生读读课文熟悉一下，然后就是认识生字，让同学自己回答应该怎样识记生字。最后教几个课后的生字，注意关键笔画，找准字在横竖中线的位置。

整个周末，我都是在反复备课、试讲中度过的。

周一清晨，我一大早就来到了学校，早饭也没有心思吃，就一遍遍地看教案。虽然心里很紧张，但我告诉自己在学生面前不能乱。早自习刚刚下课，我就快速来到教室，做准备工作。

很快，上课的音乐声响起，就这样开始了我的第一节语文课。我先用猜谜语的方式激起学生的兴趣，谜底是喜鹊，就可以带入课题，导出今天要学的课文是关于喜鹊和树的故事。本来我是想出示树和喜鹊的图片引入课文，但后来还是感觉用谜语可能会有趣也更好一些。

接下来是初读课文，有一个口诀：一读二圈三再读。先读一遍，把不认识的字圈出来，再把生字音读准。读完之后分段检查朗读情况，一段一段地讲，随文识字。

第一自然段，我先让同学起来读，重点是读好“一”的变调，多音字“只”只有、一只。学习第一个生字“窝”。根据字形理解字意，认识新偏旁“穴”字头。第二自然段，识记“孤”、“独”两个生字，同时这两个字也是一个词语。还要理解孤独的意思。第三、四自然段，读好“种”“都”多音字，让同学组词理解，知道在不同语境中的读音。联系生活让同学来识记“邻居”。第五、六自然段，主要识记“招”、“呼”、“静”三个字，还有“乐”多音字。将课文顺了一遍之后，出示所有生字，先整体读，再检查学习生字情况。最后学习三个生字“单”、“居”、“乐”的书写，找准字在横中线的位置。

很快下课的铃声就响了，于是仓促间我完成了最后一个环节。

课后，老师对我这节课进行了指导。有几点需要改进的地方：①教态，上课还是太拘束，没有放开，情感投入不够；②教法细节方面，学习“一”的变调，“只”多音字。再读课文的时候没有重点强调。“孤”、“单”这两个字讲得太仓促了。在讲“邻”、“居”这两个字的时候，出示谚语让同学理解的时候没有衔接好，显得有些突兀。让同学整体认读生字的时候可以用“开火车”的方式来进行，这样就会节省一些时间。最后，由于内容没安排好，写字这一环节没有进行完毕。

我也明白自己在上课的时候有一些问题，比如，上课没有自己的特色，都是一板一眼按照备课的内容来讲课；语言缺少感染力，声音不能抑扬顿挫，不能吸引学生；与学生的互动也不多等等。

在后来上第二课时的时候，这些问题有些改善，但对整个课堂的把握依然不太好。“没关系！”我对自己说，“我会继续努力的！”

8、1302班王雯雯

这周似乎和之前几周一样，听课、记笔记、批改作业、试卷。但有一件很高兴的事，就是我上课了。我以为我离上课应该还有一段时间，但是看到同学们都一个个都上过课了，有的已经上了好几节课，而我一节课都没上过。于是就和我的指导老师商量，我什么时候能上一节课呢，指导老师说“你想上哪节课？随便你选，然后写个教案给我看看。如果可以了，能上课了，你再上课。”听到老师说我可以上课了，内心是非常激动的，终于可以上一节课了！然后我就开始着手准备了。

我选了一节我认为自己能把握住的课，认真看了教材，开始备课。首先研究的是如何进行新课导入。我翻看了一年级上册的数学教材，想到了用复习的方法进行导入。因为一年级上册学习了认识10以内的数，接着是学习10以内数的加减法，然后是认识20以内的数，20以内数的加减法。让学生回顾上学期所学习的内容之后，就可以提问学生认识100以内的数以后该学习什么了？同学们就会说要开始学习100以内的加减法。

然后，我思考的是练习题这个环节，应该如何让学生积极参与并且回答我的问题，冯天晴告诉我可以玩‘开火车’的游戏。学生很喜欢玩这样的游戏。我就把这个小游戏放进我的教案里。当我把我的教案拿去给指导老师看的时候，老师给我提了几个建议，又给我提供了好几种游戏方法，在时间充裕的情况下可以玩。根据老师的建议我又重新修改了一遍教案。

终于到了上课的时候，我心里非常紧张，担心讲不好，学生不配合，还有我的两个同学要听我的课，会不会出丑。然而上课的铃声响过之后，站在讲台上，看着台下一张张充满期待的笑脸，我平静下来，开始有条不紊地按照早已熟悉的教学步骤，开始上课。

我很顺利地把主要内容讲完了，看了一下时间，发现还有十几分钟才下课。这就是由于我对时间把握不好所导致的。我应该在正式上课之前先试讲一下，看看有没有什么不合理的安排，在剩下的十几分钟里，我在黑板上写了几道练习题，让学生进行小组比赛，学生积极性非常高。就这样一直到下课。

这就是我的第一节数学课，有欣喜，但更多的是遗憾。通过这节课，我发现了自己的许多不足。比如，对于自己写的教案熟悉程度还不够，出现两处遗漏；最后一个临时补上的抢答环节，还比较粗糙；指导老师交给我的几个游戏，在课堂中都没想起来；时间没有掌握好，我讲课的速度太快，剩余十几分钟，是因为我忘记了孩子们还是一年级的小学生，总认为我说的他们能懂能理解，所以讲得很快。

通过这节课，我也发现学生的注意力也就十来分钟，所以课上会出现有的学生走神、不听课、讲话、玩东西等。因此上课的时候不能只想着讲课，还要注意学生的动态。学生要是不听，这节课不管你讲的多好都没有用。所以在学生状态不好的时候，老师可以做一些小游戏把他们的注意力吸引到课堂上来。