第五章 小学儿童的情感与意志
第一节 情感的概述
徐州高等师范学校 苗乔乔
【教学目标】： 1、理解情感的定义及作用 。
2、理解并掌握情感的种类 。
3、初步形成积极的情感反应。
【重点】：情感的种类
【难点】：情感的概念 、情感的种类
【教学设计】：创设情境——导入任务
指导教学——学习新知
课堂游戏——增加趣味
课堂讨论——引导探究
学生展示——汇报成果
教师点评——拓展升华
【教学内容及过程】：
导入：出示图片，引出本课课题——情感
一、情感及其作用
（一）什么是情感
1、定义：情感是人对客观事物是否符合需要、愿望和观点而产生的体验。
【教师提问，学生思考】：客观事物是不是一定会引起我们的情感体验？
教师引导，学生回答：客观事物是否能引起我们的情感体验，是以人的需要为中介的。
自然过渡
2、情感与需要
（二）情感的功能（引导学生看书寻找）
1、调节行动：适度的情绪可以提高人的注意力；过分强烈的情绪，又会影响工作的顺利进行。
2、信号交际
通过表情实现，表情可分为肢体表情、言语表情、面部表情
【课堂小游戏】猜情绪（活跃课堂气氛，增加学生参与课堂的积极性）
找三位同学上台，听教师指令做动作，一个用肢体表达，一个用言语表达，一个用面部表情表达，让下面同学猜猜他们表现的分别是三种什么情绪。
肢体——愤怒；言语——伤心；面部——高兴
二、情感的种类
（一）按情感状态分： （二）按情感内容分：
1、激情 1、道德感
2、心境 2、理智感
3、应激 3、美感
这部分内容，通过让学生小组讨论，进行自主学习。把学生分成六个组，每组准备一种情感，讨论几分钟，每组选一位发言人，分别上来展示讨论成果。最后教师总结，用表格的形势呈现出来，清晰明了。
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激情 |
心境 |
应激 |
定义 |
激情是一种猛烈的、迅速爆发而时间短暂的情感状态。 |
心境是一种比较微弱、平静而持久的情感状态。 |
应激是在突然出现紧张情况时产生的情感状态。 |
引起原因 |
外界强烈的刺激引起，对立意向的冲突或过度的抑制都容易引起激情。 |
师生关系、学习成绩、环境变化、工作顺逆、健康状况、天气等。 |
外界刺激 |
对人的影响 |
积极的激情能激发人的内在的心理力量，成为行 动的巨大动力； 消极的激情具有极大的破坏性和危害性。 |
良好的心境能使人处于欣喜的状态，头脑清楚，提高工作效率，克服前进中的困难； 消极的心境使人厌烦消沉。 |
积极的反应：急中生智、化险为夷、转危为安，人们通常在此状态下可做出平常做不到的事情。 消极的反应：惊慌失措、行动紊乱、做出不适宜的动作，甚至四肢瘫痪。 |
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道德感 |
理智感 |
美感 |
定义 |
道德感是关于人的言行是否符合一定的社会标准而产生的情感体验。 |
理智感是人在智力活动过程中发生的情感体验。 |
美感是人根据一定的审美标准对客观事物、艺术品以及人的道德行为的美学价值进行评价时所产生的情感体验。 |
内容 |
同情心、责任感、爱国主义情感、集体主义情感、爱人民、爱劳动等。 |
好奇心、求知欲、质疑感、追求真理的强烈欲望。 |
对祖国锦绣河山、名胜古迹的赞美； 对艺术珍品、体育竞赛、文艺表演的 欣赏、赞美； 对英雄人物的行为的赞扬等。 |
【播放艺术视频】：让学生体验艺术的美给人的心灵带来的震撼。
最后，带领学生回顾今天这节课所讲的内容，结束新课！
【课后作业】：由于课堂上每组只准备一种情感的知识，所以课后让学生自己整理一遍情感的种类的表格。
