在徐州市教师发展中心和徐州高等师范学校的精心组织下，2021年4月21日，徐州市正高级后备高研班第五组第二次公开课研讨活动在邳州市徐楼中学举行，9位老师执教公开课，活动由专家—正高级教师张汉学校长指导，学校老师积极参与活动。本次研讨活动主要采用同课异构的方式进行。
宋平国、祁凤虎、刘雪荣三位老师执教《9.1二力平衡》，三位老师都能够较好地利用实验教学，结合生活实例将问题逐步深入，课堂上充分调动了学生参与课堂活动中去。
宋平国老师采用预习、展示合二为一，学生事先预习，完成学案、自己动手做演示实验。教师从日常生活中的现象引课，加上书上的图片，还准备了多媒体课件，视听材料比较充分；探究实验准备的比较充分，因为实验器材比较充足，所以做的是分组实验，每个学生都有动手的机会，课堂气氛十分活跃。
课堂上宋平国老师能够较好地发挥学生的主体作用，让学生边实验边总结，得出二力平衡条件，教师适时点拨，学生对的地方多加表扬、鼓励。学生乐于参与，通过自己动手实验，通过自行讨论，总结观察结果，归纳实验结论，培养了学生的创新意识。
祁凤虎老师以学生的感性认识为基础，从日常生活现象中归纳概括出二力平衡的概念，通过实验与思考的观察与分析，得出二力平衡的条件，并与日常生活中现象为基础加以运用，体现了从简单到复杂的研究问题的方法；从生活走向物理，从物理走向社会的理念。
刘雪荣老师通过分小组进行探究活动，加强学生的合作交流，让学习好的先掌握，然后帮助学习有困难的学生，利用“生帮生”提高更多学生的参与。通过例子，结合力的示意图去理解掌握。首先通过具体的例子，采用小组讨论，大组汇报的方法由学生分析总结出平衡状态和二力平衡的结论，然后通过课堂实验演示、学生小组合作探究得出二力平衡的条件。通过引导学生观察实验现象，同时联系生活实际。
袁健、陈秀海执教数学专题复习《新定义型问题》，在学生理解新定义的基策略的基础上内化新知，从而实现灵活应用新知解决问题.。教师引导学生熟悉并掌握 新定义型问题，提升解题能力。呈现给学生没有见过的新运算、新符号、新图形，提出解题指变换、新函数等，要求学生现学现用.它全面地考查导课的教学策略、学生的阅读理解能力，知识迁移能力，创新能力等。展现新定义的应用，增加并突出了学生自主学习的过程，使考试评价过程转变为指导学生自主学习的过程。
袁健老师引导学生积累数学活动经验解决新定义型问题 ，学生围绕两个思考发言，形成过程和蕴涵的数学思想方法，引导学生发现问题，在称大象的研讨中，提高学生对新知的理解能力，拓展设计过程中，必须要解决“问题新在哪里?” “问题本源是什么?” “如何转化?”这三个问题，解题思维方式.在对解法的探究与提炼的过程中，提高学生抽象思维的数学学科素养，让学生领会新定义型问题的解题基本步骤，从而让学生面对新问题时，能够有条不紊地依照步骤进行解题.。
陈秀海老师教学过程中注重解法，基于学生必须掌握的知识及应该具备的能力，通过指导新定义的方式隐藏问题本源，要求学生在理解新定 新定义型问题与常规题型的基础上内化新知，进而灵活应用新知解决问题，对于常规问题，学生简单提取已知条件 从而达到考查和评价的目的.新定义型问题的重要意，结合所学知识直接解决问题。
鲍继才、王德强两位老师执教九年级化学专题复习《质量守恒定律》。两位老师在整个教学过程中，实现了学生探究，自主、合作与交流、以学生为主体、教师为主导的教学理念。
鲍继才老师在学生已有知识的基础上，从另一个角度认识化学反应，使学生认识化学反应从质变到量变的一个转化过程。教师利用多媒体电脑动画模拟在化学变化中，分子被分成原子，原子再重新组合成分子或直接构成物质这一过程，让学生看到整个过程中原子没有增加也没有减少，原子种类也没有改变，从而得出质量守恒的原因。提高了课堂效率，取得了良好的教学效果。
王德强老师采用演示实验和视频展示的方式，通过直接的感知来认识所需了解的知识。在教学过程中，紧扣新课标，充分创造条件让学生自主学习，帮助学生地较好地理解教学内容。教师给学生充分的研讨时间，不失时机的引导，并进行及时总结，提高教学质量。学生活动多，活动形式开放。在探究活动的过程中，针对不同的实验现象做出正确的分析，并和学生一起总结出质量守恒定律。教学过程中，教师做到精导，并引导学生尽量做到精演。在课堂上充分体现教与学的和谐，使学习的过程充满生机和活力。
闫云侠老师执教专题复习十一《健康地生活》，这节课组织严谨，教师通过教材分析,设计疾病的预防、人体的免疫、安全用药、不健康的生活方式四个板块;通过学情调查,重点围绕常见传染病的类别及预防措施、人体的三道免疫防线及免疫的作用、安全用药等学生出现问题较多的方面展开，系统地、联系地重新组织知识结构，并在课堂的互动中呈现知识内容。突出“传染病-免疫-医药常识”这一知识主线，将其他知识融入其中，使得三个环节环环紧扣、由浅入深，突出各知识点之间的逻辑联系;并通过问题导学，创设情境，尽可能激发学生的思考、探究热情，为学生提供自主复习的平台。教学过程中，能够结合学生的生活经验，引出接种疫苗的知识，提起这一记忆深刻的往事，课堂讨论热烈；通过新冠病毒预防生活情境，引导学生在运用中自然回忆、激活知识，构建联系、加深理解:从“知识”到“应用”，展开了一场思考问题、讨论问题、解决问题的“旅程”，既调动了学生的积极性和主动性，又使得书本知识的学习向社会和生活实践延伸，拉近了学生“知识世界”和“生活世界”的距离。学生不再是被动地接受知识，新课改的理念也就得到了充分的落实。
韩英灵老师执教的《排球双手正面垫球》，韩老师这节课韩老师围绕投掷实心球动作的要领和力争达到体质测试的标准开展教学，从课堂的重难点出发，巧设练习手段，层层深入，带领学生模仿、体会、合作探究、归纳总结。紧紧抓住让学生掌握原地正面双手头上掷实心球的动作要领及如何用力，体会全身协调用力和发展学生身体素质。
韩老师在教学中采用多种徒手模仿练习以及熟悉球性练习、最后到完整的技术动作练习，由易到难、层层深入，学生能够很快的掌握技术要领。在练习方式上从背弓练习到预摆练习再到连贯的动作练习，同时从连贯的动作练习上引出了本节课的教学重点原地正面双手头上掷实心球的动作要领。从徒手练习过渡到持球练习，在持球练习的过程中用多种练习的方式来激发学生的兴趣、调动学生的积极性。让我记忆深刻的是韩老师在找学生师范时通过示范练习引导学生说出了原地正面双手头上掷实心球的关键：力量、角度、速度三要素。从教学重点过渡到了教学难点，韩老师在处理重点难上恰到好处，使学生能够真正把握到知识的本质。
课后进行了研讨点评活动，正高级教师张汉学校长组织上课教师进行了评课研讨，老师对每位老师的课进行中肯的评价。
近年来，徐高师连续承担“徐州市正高后备人员高研班”的培训任务，学校领导表示，将继续认真做好培训班的管理工作，确保预设目标任务的达成，并充分发挥好名优教师的引领示范作用，为徐州市基础教育的改革与发展作出贡献！
