徐高师党〔2016〕6号

徐高师政〔2016〕18号

关于寻找校训110条理由

和征集校风、教风、学风表述的通知

各处室、系部，各班级：

为总结我校建校110周年积淀的优良办学传统，营造风清气正的学校文化环境，丰富“虚心实力”校训的内涵，更加凸显我校办学理念和办学特色，全面展示师生精神风貌与学校文化底蕴，内聚合力，外塑形象，增强广大师生责任感和使命感，培育和塑造具有良好风尚的高水平师资，经学校党委会研究决定，在全校范围内广泛征集我校校训的理由和校风、教风、学风的意见和建议，现将有关事项通知如下。

一、征集时间

4月18日至6月20日。

二、征集范围

全校师生员工（含离退休教职工）和校友。

三、征集方式

以处室、系部为单位收集师生提交的意见和建议，统一交至办公室，或以电子稿方式发送至cymxztom@126.com。稿件中请注明作者所在部门（班级）、姓名及联系电话。

四、相关要求

1.充分发动广大师生积极性和创作热情，结合学校实际，立足学校发展，发掘出经过自身思考，能鼓舞人、激励人，能反映出我校广大师生精神面貌的文字表达。

2.“校风”的创作要符合高等师范教育对人才培养及生命成长的必然要求，要紧密围绕学校办学理念展开，能够充分反映“做精师范、做强培训”的办学目标和师生的钻研精神、道德修养、审美情趣；“教风”创作要体现教师的使命感、责任感、家国情怀；“学风”创作要重在对学生励志期望，鼓励担当。

3.校风、教风、学风的表达用语要高度概括、准确、简洁、典雅、有力。每组表述句式两字至六字句或者是一句高度概括的句子均可，音韵铿锵、琅琅上口，易懂易记。

4.来稿应包含对“三风”内容的表述及其具体寓意的详细文字说明，如引用典故，请详细注明典故出处并附相关原文。可以以处室、系、班级为单位在广泛讨论的基础上集体创作，也可以个人名义创作。每个单位（部门、班级）至少报送一份稿件。

5.来稿要保持原创，杜绝抄袭。

五、知识产权

1.学校对入围及采纳稿件享有修改权和版权。

2.如稿件涉及抄袭等侵权行为，后果均由投稿者本人承担，与学校无关，若侵权行为损害到学校利益，将依法对其追究法律责任。

六、评选程序及奖励

1.征集的稿件由学校办公室整理分类，隐藏作者单位、姓名、联系方式后进行编号登记。

2.学校组织专家进行评审，各选出10件入围稿件。

3.入围稿件在学校网站公示，征求师生意见和建议。

4.根据专家和师生的意见，选出3件稿件报党委会研究，确定最后的获奖稿件。

5.对于入围稿件和最终采纳稿件，由学校颁发荣誉证书并给予奖励。

联系人：陈以民 联系电话：0516-83507463

附件一：“三风”简介（摘编自百度百科）

附件二：校风集锦

中共徐州高等师范学校委员会 徐州高等师范学校

2016年4月18日

附件一：

“三风”简介（摘编自百度百科）

校风

校风是一所学校各种风气的总和，是学校在办学过程中长期积淀而成的具有行为和道德意义的风气，是在校内乃至社会上具有极大影响并被普遍认可的思想和行为风尚。校风是校训的拓宽、延伸和具体化，其要素包括学校领导的工作作风，教师的教风和学生的学风以及学校积淀的传统文化精神、学术探索所形成的风气和氛围，集中体现了学校的办学理念、育人方针、学术追求和办学特色，是学校品位和格调的重要标志之一。

中国著名的马克思主义教育理论家杨贤江曾经明确指出：“校风是一个学校内的人物在各方面生活上所表现出来的一种态度和趋向。所谓人物是校长、教职员工、学生等；所谓各方面的生活是学艺、健康、社交、服务等；所谓态度及趋向是适合时代、环境及他种情形的要求等。由这种种要素融合成的‘风气’，就是所谓的校风”。目标的一致和角色、任务的不同，使学校人物具有方向及内涵一致而表现方式略异的相对独立的心理倾向，具体表现为领导者的工作作风、教师的教学作风、学生的学风和职工的工作作风。这也是校风的基本构成。在高等院校这一人物集合体中，学生是占绝对多数的，他们学习风气的好坏，品德言行的优劣，直接关系到校风的质量。因此，学风最容易体现为校风，是校风建设的归宿。校长，是教育家，是学校的组织者和领导者，优良的校风要靠他们去倡导。因此，以校长为首的领导集体的工作作风是形成优良校风的关键因素。教师，则是学校办学思想、教育方针、政策的执行者，他们对学生的接触是直接的、频繁的，教师给学生“传道、授业、解惑”，其思维方式、治学态度、行为准则无不直接制约着学生的品德、言行和知识的积累、才能的增长，因而，教风之于学风，其影响是直接的、重要的、具有鲜明的导向性，起着决定性作用，是校风建设中的主导因素。那么，领导对于学生呢？其接触便相对地表现为间接的少量的，而对于教师的接触才是直接的经常的。因而，领导作风对教风的影响是直接的，对于学风的影响便是间接的。这样，领导作风、教风、学风之间便形成一种相对的单链关系：领导作风→教风→学风。当然，他们之间也在一定程度上存在着反作用。

优良的校风一经形成，就会构成一种独特的教育心理环境，成为影响整个学校生活的重要因素，在各种场合如教室、图书馆、食堂、宿舍里，在各个不同的校内群体如领导集团、教师、学生、职工中，在各种活动如文艺演出、体育比赛、学术报告和各种人际交往中，都可以觉察到它的存在，觉察到它在起作用和它的权威力量。校风是一种心理环境，是无形的，而不是学校的教育、行政措施，因此，它的形成需要一个认同理解、相互教育、坚持成习的过程，它的作用的产生也有其独特的方式和机制。

教风

教风是指教育机构在教学精神、教学态度和教学方法等方面形成的长期的、稳定的教育教学风气。主要是针对学校，有时也针对某一教育者。教风是一个教育群体的德与才的统一性表现，是该教育群体整体素质的核心，是教师队伍在道德、才学、作风、素养、治教等方面的集中反映。教风是校风的重要组成部分。从某种意义上讲，好的教风也是一个学校崇高的精神旗帜，它对学生可以起到熏陶、激励和潜移默化的教育作用。教风好，可以提高学校的知名度，可以提高学校的社会声誉和社会可信度。因此，教风可以说是一个学校生存和持续发展的不竭动力之源。

教风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等，它依不同学校的不同特点的学校表现出独有的特色和丰富的内涵，并通过学校全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。这些传统和风格对学生的成长起着重大的作用，对学校的发展和建设产生深远的影响。

斯大林曾经说过教师是人类灵魂的工程师，那教风就涵盖了教师的灵魂，一个高尚的灵魂，便是高尚的教风，有了高尚的教风，便是最优秀的教师。

基本构成

意义：良好的教风、学风敬业——教师是太阳底下最光辉的职业，一个教师首先必须忠诚党的教育事业，乐于教书育人，否则就会误人子弟，国家倡导教师不仅要把教师这一职业当成一个谋生的手段，更应视之为一个毕生追求的事业。

爱生：热爱学生既是教师职业道德的基本要求，也是高效完成教学任务的重要保证。古人言：“亲其师，信其道”。谁和学生建立融洽和谐的师生关系，谁的教学就会受到学生的欢迎。教学活动中，教师不经意对学生的一个微笑，一声问候，一缕关怀都能起到春风化雨的作用，给他们感受到温暖，充满乐观和自信。

进取：教师要树立“终身学习”的观念，随着时代的不断进步与发展，我们原有的知识已经远远不够，作为教师的我们必须要有深厚的专业功底，有渊博的文化修养，研究教育理论，还要努力掌握现代化教育技术，不断改进教法。

奉献：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。教育事业是奉献的事业，需要教师有默默奉献的精神，不计较个人得失，全身心地投入到教育教学当中去。这样，我国的教育才能真正的光芒四射，社会也才会因我们的耕耘与付出而变得更加和谐。

学风

学风即学校风气，从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等，它依不同学校的不同特点的学校表现出独有的特色和丰富的内涵，并通过学校全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。这些传统和风格对学生的成长起着重大的作用，对学校的发展和建设产生深远的影响。

学风的内涵及要素

1、学风的内涵：“学风”，最早源于《礼记·中庸》，即是“广泛地加以学习，详细地加以求教，谨慎地加以思考，踏实地加以实践。”在教育部颁布的《普通高等学校本科教学工作随机性水平评价方案》评估指标体系中，学风被作为重要的一级指标，包含三个二级指标：教师风范、学习风气、学术文化氛围，其中学习风气为重要指标。教育部副部长赵沁平在全国高校学风建设研讨会上指出，学风有广义的学风和狭义的学风之分。从狭义上讲，学风特指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。我们一般意义上所讲的学风则是指“狭义的学风”，即学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围，是学生总体学习质量和学习面貌的主要标志，是全体学生群体心理和行为在治学上的综合表现。可见，学风既是一种学习氛围，同时又是一种群体行为，不但能使学生受到潜移默化的熏陶和感染，还能内化为一种向上的精神动力。在优良学风的环境里，学生的思想品德、价值观念、行为方式、意志情感等都会发生变化，并反过来对自己的成长成才和职业生涯发展产生深远的影响。

2、学风的构成要素：学风归根到底是学生对待学习这个问题上的思想态度和行为表现，它通过学习目标、学习态度、学习纪律、学习方法、学习兴趣、学习效果等具体地反映出来。这就在不同层次上构成了学风的要素。

附件二：

“校风”集锦

1.北京大学校风：爱国、进步、民主、科学

2.清华大学校风：行胜于言

3.复旦大学校风：文明健康团结奋发

4.中国地质大学校风：艰苦奋斗严格谦逊团结活泼求实进取

5.中国财经大学校风：忠诚团结求实创新

6.南京大学校风：严谨求实勤奋创新

7.四川大学校风：严谨勤奋求是创新

8.云南大学校风：高远务实勤勉卓越

9.浙江大学校风：求是创新

10.长春大学校风：同德同心同济奋斗进取务实求强

11.山东大学校风：求真务实开放拓新

12.中国海洋大学校风：团结勤奋求实创新

13.青岛农业大学校风：团结勤奋严谨创新

14.宁波职业技术学院校风：和而不同