在校科研处领导的支持下和课题组成员的努力下，校级课题《发展性评价视域下高职院校英语学困生转化研究》完成研究工作，顺利结题。课题组通过分析高职院校英语学困生学习的实际情况和存在的问题，并结合对学生学习水平的实地调研，提出适合学困生的转化策略。同时，课题组成员在研究探索的过程中也得到了专业提升，课题组成员肩负一线教学的同时，认真钻研，积极探索，精心合作，及时研讨。本着实事求是的原则，从教学和学生实际为出发点，积累了宝贵的经验，达到了课题研究的预期目的。现将研究心得做如下总结。

一、提高了科研理论水平和教学能力

课题研究，不能只是根据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践经验做支撑，这就迫使自己认真地去学习和研究。在课题研究前期，我们在科研处的组织下，多次参加各类专家讲座和经验介绍，了解课题研究的思路与框架，合理设计开题报告，制定详尽的研究方案和研究内容；在教研组活动上，学习了与课题有关的资料、案例；通过知网、万方等数据库查阅了相关的的学术著作和资料，这些都极大地丰富了我的知识量，提高了自身素质。随着理论素养的提升，教学实践能力也不断增强，达到了教、学、研互相促进的效果。

二、课题研究需要好的研究氛围

我校科研气氛浓厚，老师科研水平很高，这都为我进行科研工作提供了良好的平台。校科研处从课题立项、修改、论证到结题全程进行详细指导，定期召开课题研究会、专家科研讲座、教师经验分享会等供老师们学习和参考。我们课题组通过备课，说课，听课，评课，反复地进行讨论、分析。我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，不断地产生碰撞与求索，研究工作才得以顺利开展，取得预期的研究成果。有了这次课题研究的经验，我们已经形成了一支科研能力较强的队伍，我们一定会勇于接受更多的挑战，为我们共同的教学事业而努力。

三、明确了课题研究的整体过程

课题就是一个问题、一个主题，课题研究是科学研究最常见最基本的方式。课题研究的过程包括了课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。我们所进行的课题研究立足于学生学习的需要，教师成长的需要。进一步明确了课题研究必须具备的原则：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、研究结果的呈现、结题鉴定等。作为一线教师，课题的来源有理论和实践两方面，选题来源于四个方面：1.从日常的教学实践中发现问题。2，从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。3、从先进的经验和方法中提出问题。4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。

随着课题研究的深入，我感觉自己在慢慢地成长着，进步着。同时，我也发现了自身所存在的不足，尤其是理论知识的匮乏，制约着我研究进一步的深入开展，影响着教育教学效果；同时也时刻提醒着我要不断学习，不断充电，以期获得更大进步。