理论引领 突出重点 创新机制 增强意识

睢宁高作镇中心小学 丁洁

2012年4月底，我有幸参加了“江苏省教育厅2012年名师送教徐州市教学管理培训班”，教育专家严华银主任，知名校长李振亚校长、陆丽萍校长、王俊校长、金春华校长的教学管理理论辅导与引领，以及现场答疑解惑，使全体学员受益，更让我收获颇丰。

我本人从青年教师步入到中层管理岗位行列，从刚入伍的自发式努力工作到中层岗位的自觉式勤勉管理，走上领导岗位后的使命与思索，都在一次又一次的培训、学习、考察中提升和深邃。同时，也感受到自身的浅薄与懵懂。自感常陷于繁琐肤浅的管教事务之中，工作质量与效率不高，甚至已渐远了我们的中心工作：教育教学。

在这次培训学习中，我学习了部分教学管理的理论知识，并将与自己的教学实践相印证，我感到只有改变，才能提升。在今后的工作中，我将学习教学理论知识，提升自己的工作高度与深度，紧扣教学工作中心，加强队伍管理与培训，以提高教学质量。

一、理论引领，提高教学工作的高度与深度。

提高教学管理人员的综合素质，加强教学管理理论的学习，是开展教学管理工作的必然要求。教学管理人员，不但要有高度的责任感，还要做到求真务实，好学善思。一方面要不断学习现阶段教学管理的各种理论与管理技术手段，使自己的管理水平与时俱进。另一方面，在教学管理中，时时以人为本，充分尊重教师和学生的主体地位，主动从教师和学生的角度思考问题，积极思考并收集教学实践及教学管理实践中出现的问题，引导教师去分析问题、研究问题，并解决问题。

二、突出重点，紧扣教学中心开展管理服务工作。

德育为首位，教学为中心，音体劳美全面发展，这是一条颠扑不破的教育规律。在金春华校长的报告中，我深刻地学习到，教学为中心要十分突出，要合理地安排好教学工作在学校工作和各种活动中的比例。

三、创新机制，着力提高三支队伍的业务水平。

毛主席说：正确的路线确定下来之后，干部是决定因素。所以，我们既积极培训正确使用懂教育、懂政策、懂管理的校长队伍与中层管理队伍，又要积极培训教师队伍的政治思想与业务技能，形成懂教育的管理者与熟教学的教师共同促进、共同发展的良好机制。

三、增强意识，努力提升校园文化和特色建设

校园文化重在建设，它包括物质文化建设、精神文化建设和建设文化建设，这三方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。

高度 尺度 角度

徐州市第十三中 李洁

作为刚刚通过竞聘进入到学校中层的我来说，还非常的缺乏管理经验，心里十分彷徨。这次省名师送教教学管理培训班则犹如黑夜里的灯塔，为我未来的工作指明方向。而各位名师校长的讲座则如同一把把智慧的钥匙，开启了我人生中一扇扇曾经紧闭的大门。这次的学习使我感触良多，受益匪浅。

一、作为领导者要爱校为家，全心全意地为广大教职工服务。要有坚定的立场，饱满的工作热情，热烈的事业心和责任感，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。要尊重教职工的意见，虚心接受合理化建设，关心、爱护教职工，真正做到用事业凝聚人，用感情凝聚人，用政策凝聚人。另外，作为管理者，还应坚持学习教育教学理论，并联系实际，强化改革意识，创新精神，尽职尽责，身正为范。

二、要坚持以教学为中心，不断创新，要在教育实践中努力丰富自己的理论知识，不断探索学校教育教学管理的新思想、新方法。王俊校长的知识树就让我的眼前一亮，作为地理老师的他将地理学习的要点用一棵大树的形式向我们呈现，枝枝干干，一目了解，思路清晰，学生们容易接受，然后他将这棵树种到了各个学科，使所有的学科都有一棵独特的知识树，提高了他们学校的教学成绩，也提升了学校的社会知名度。

三、与时俱进，不断改进教育管理水平。要在教育教学管理中，以踏实的工作作风赢得群众的信任。同时也要让教职工们有荣誉感、责任感和危机感，增强忧患意识，树立服务意识和效益意识，不断提高学校的办学水平。

四、作为领导，在管理中应把握好三个度：高度、角度、尺度。

高度决定视野。站的越高看的越远，每一个决策的制定都要从一定的高度审视。也许坎坷羁绊，艰难险阻，都必须勇敢的抬起脚步。“只有那些不畏艰难，沿着崎岖山路攀登的人，才能到达希望的顶点”。

角度改变观念。在决策制定或执行中遇到困难时，从不同的角度、侧面去重新审视，往往会有截然不同的感受和认识，这对自己调整心态，对自己处世观的把握都有益处。所以当愁苦时，当思想被桎梏时，不妨迈动智慧的双脚，换个角度，也许就“柳暗花明”了，也许就豁然开朗了。

尺度把握人生。都说人生是门艺术，管理又何尝不是呢？只有把握好尺度，才能够得心应手，左右逢源，否则只能四面楚歌。也就是说做人、做事，唯有能恰当把握好尺度者，其人生才能更顺畅如意、丰富多彩。

所以，做好管理应恰当的把握好这三个度，站好高度，前途无量；换个角度，海阔天空；把握尺度，左右逢源。

作为一个年轻的管理者，以后在工作中一定会遇到很多困难，我会一往无前。正如王校长所说的：“心在哪里，智慧就在哪里，智慧在哪里，快乐就在哪里。”所以我会工作着，快乐着；快乐着，工作着！

学习理论 突出重点 真抓实干

贾汪建平中学 李文甲

经过三天的培训学习，特别是听了李振亚、严华银等专家的讲座，深受启发，同时感到自己要学的东西、要做的事太多了。我感到只有改变，才能提升，只有享受工作，发自内心的去研究工作，实实在在的去积累些东西，才能提供自己的工作高度与深度，我仅从以下三点简述我学习的收获。

一、认真学习理论，提高教育教学管理素质。一方面要不断学习现阶段教学管理的各项理论和管理技术手段，使自己的管理水平能与时俱进。另一方面，在教学管理过程中，时时以人为本，充分尊重教师和学生的主体地位，主动从教师和学生的角度思考问题，积极思考，善于反思，遇强不弱，遇弱不强，做一个学者型的领导。

二、突出重点，树立教学为中心的意识。在教学管理中，我们要善于从日常琐碎细小的工作中跳出来，时刻扶正中心工作，要切实树立教学为中心意识，要紧紧围绕教学工作开展，教学质量是学校生命力的保证，一切工作起始于教学工作。

三、真抓实干，彰显学校特色。完善人事管理机制，加强管理队伍的选拔与培训；搭建教师成长平台，合理引入竞争机制；创新校本培训模式及学习制度；加强改善校园文化建设等。

思想 行动 方法

徐州市王杰中学 万众

通过两天半的学习，聆听了几位专家、校长精彩的报告，让我受益匪浅、收获良多，总结下来三个关键词：“思想、行动、方法”。

一、思想

一个团队的发展取决于领导者和管理者的思想和性格。正如我们在班级管理工作中常感慨的，一个班级的性格是由班主任的性格决定的。其实，一个年级，一个部门，一所学校也是如此。试想当我们这些学校管理者们每天都沉浸于各种各样的事务性工作中，不再思考，不再学习的时候，将是一幅多么可怕的景象。两天来，几位专家校长的报告，有一个极为惊人的雷同，就是都闪烁着思想的光芒和智慧的火花，使我深受感染，特别是严主任提出的“最该读书的地方而不读书”，使我深深地震撼。我们唯有“学习，学习，再学习；实践，实践，再实践”，不断用先进科学的思想理念充实头脑，才能获得个人的提升和学校的发展。

二、行动

我们都参加过各级各类的培训，以往的培训中有些教训：听课认真记，过后束之高阁，不闻不问了。一个有思想的人不善于表达是一种悲哀；一个有思想的人如果不善于行动也是一种失败。本次培训的几位专家校长既给了我们思想、理念上的启发，又给了我们许多具体、可操作的指导。我决心今后结合学校实际，把能做的事情先做起来，不拖沓、不等待，趁热打铁，在实践中巩固今天的学习成果。

三、方法

有思想要落实到行动，行动要达到预期效果就必须具有一定的方法和智慧，管理本身就是利益的分配，改革更是要触动到许多人的既得利益和惯性思维。在这一过程中管理者会遇到各种矛盾、冲突，各种掣肘，李校长和金校长的讲座给了我极大的启发：除了勇气、魄力和公平公正之外，管理恐怕更多的还是需要一定的方法技巧和艺术。

以上是我个人两天来学习的一点粗浅的认识，水平有限，时间仓促，难免挂一漏万，不当之处请各位专家、领导、同行多多批评指正。谢谢。

高中课改中的困惑：两对矛盾。

1、如何处理现有课标教学进度和发挥学生主体作用之间的矛盾？（课堂容量和时间）

2、如何处理高中阶段学生身心发展特点和学生主动积极探索创新之间的矛盾？